På vei mot læreryrket: Studentaktiv læring via transformative prosesser

Anna Järnerot er førstelektor i pedagogikk ved Institutt for lærerutdanning, NTNU. Hun underviser i pedagogikk og spesialpedagogikk med fokus på lese-, skrive- og matematikkvansker. Järnerot har bred bakgrunn fra både grunnskole, videregående skole og lærerutdanning, og er opptatt av profesjonsperspektivet i lærerutdanningen.  Hennes utviklingsarbeid har rettet søkelyset mot å aktivisere studentene både i og mellom campusundervisningen. Arbeid med å designe nye måter å skape studentsamarbeid, undervisning og læring har vært sentralt. Järnerot har også forsket på første-års-studenters læreridentitetsutvikling. I tillegg har Järnerot et filosofisk perspektiv og har utviklet en kunnskapsmodell – «Kunnskap i 3D» som bygger på Aristoteles kunnskapsformer, men med en egen videreutvikling.

Anne Bonnevie Lund er delvis pensjonert dosent i pedagogikk ved institutt for Lærerutdanning, NTNU. Hennes hovedinteresser innenfor forsknings- og utviklingsprosjekter har vært rettet mot nasjonale minoriteter og skolens kulturelle og etniske mangfold, didaktiske prosjekter, universitets- og høgskolepedagogikk og bruk av digitale verktøy innenfor lærerutdanning. Hun har også vært aktiv innenfor flere prosjekter rettet mot studentaktiv læring og lærerstudentens utvikling mot rollen som lærer. Hun har jobbet som redaktør med flere forskningsbaserte antologier. Anne Bonnevie Lund har lang erfaring som grunnskolelærer før hun startet sitt arbeid innenfor lærerutdanning ved Høgskolen i Sør-Trøndelag i 1996, senere NTNU, der undervisning først og fremst har vært innenfor grunnskolelærerutdanninga.

Alexander Gamst Page er førsteamanuensis ved Institutt for sosialt arbeid på NTNU. Han forsker på innvandring, integrering og mangfold, spesielt i forhold til religiøse minoriteter. Han har forsket på internasjonale studenter i Norge, og hvordan en grad fra et europeisk universitet inngår i deres prosjekt om å omskape seg selv til globalt mobile verdensborgere. I denne sammenheng publiserte han Emerging empowerment of international students som argumenterer for at studentenes egne stemmer må tydeligere fram i forskningen som angår dem. Han har tidligere hatt en postdoktorstilling innen pedagogikk ved Institutt for Lærerutdanning på NTNU. Der forsket han på lærerstudenters konstruksjon av profesjonelle identitet, spesielt knyttet til hvordan denne skilte seg ut fra studentidentiteten, og hvilke kriterier som var nødvendig for å tre inn i lærerrollen.

Åsa Dahl Berge har siden 2012 jobbet som universitetslektor i pedagogikk og er i dag ansatt ved Institutt for lærerutdanning, NTNU. Hun har tidligere jobbet i grunnskolen og UDI. Berge har forsket innenfor tema mangfold og skole-hjem-samarbeid. Hun jobber i tillegg med utviklingsarbeid hvor tema som studentaktive arbeidsformer og profesjonsutdanning står sentralt. Her er hun prosjektleder i arbeidet med en nettside og tilhørende undervisningsressurser i prosjektet som utvikler den fiktive skolen Fuggelmyra.

Jardar Cyvin er dosent i naturfag ved Institutt for lærerutdanning, NTNU. Han underviser og forsker innen naturfagdidaktikk, med vekt på nye og kreative tilnærminger til læring og undervisning av ulike tema innenfor biologi, geologi, teknologi og utdanning for bærekraftig utvikling. De siste årene har han jobbet spesielt med utvikling av undervisningsopplegg ved hjelp av Storyline, innenfor stedsbasert læring, og ved hjelp av VR-teknologi. I tilknytning til dette utviklingsarbeidet med lærerstudenter, både innenfor grunnutdanning og videreutdanning, er det også gjort følgeforskning som har resultert i flere artikler, bokkapitler og konferansebidrag, både nasjonalt og internasjonalt. Mye undervisning, utviklingsarbeid og forskning er gjort i tilknytning til Erasmus+ prosjekter der stedsbasert læring, læring utenfor klasserommet, og klima og miljø har stått i sentrum. 

Øistein Gjøvik er førstelektor i matematikkdidaktikk ved Institutt for lærerutdanning, NTNU. Han underviser hovedsakelig i matematikk på grunnutdanning og masterutdanning for grunnskolelærerutdanninga. Han har også undervist emner innen entreprenørskap og programmering. Gjøvik har jobbet i videregående skole og ved flere nettbaserte skoler. Siden 2003 har han jobbet med lærerutdanning. 

Kåre Hauge er førsteamanuensis i pedagogikk, NTNU/ILU. Hauge underviser i pedagogikk på lærerutdanningen NTNU. Hans forskningsinteresser er knyttet til læreres profesjonelle utvikling, med vekt på samarbeids- og kollektive prosesser. Hauge er også opptatt av hvordan lærere gjennom gode og meningsfulle oppgaver og aktiviteter kan bidra til å skape engasjement og motivasjon for elevens utvikling og læring.  

Anne-Lise Heide er førstelektor i musikk på Institutt for lærerutdanning ved NTNU. Hennes forskningsområde omfatter estetiske læreprosesser, inkludering og mangfold, tverrfaglighet samt kunstfag og helse. Heide har både musikk også drama i fagfeltet og flere av hennes forskningsprosjekt har en tverrfaglig tilnærming.  Hun er leder for flere pågående utviklingsprosjekt ved NTNU som omhandler estetiske læreprosesser. Hun er også tilknyttet Universitetskulturskoleprosjektet (Unikup) og leder her arbeidspakken «Helsekulturpedagogen». I den forbindelse leder hun forskningsgruppa Kunst- og kulturfaglig livsmestring i utdanning (KuL-forsk) som våren 2024 kommer med en egen antologi. Hun jobber også med kunstnerisk utviklingsarbeid i det tverrfaglige feltet, blant annet prosjektet Nous Nous (2020) der Heide stod for komponering av musikk til utstilling av strikke design av DUODU, samt konsert.

Gro Hellesnes er universitetslektor i pedagogikk ved Institutt for lærerutdanning, NTNU. Der underviser hun i pedagogikk i grunnskolelærerutdanningen og lektorutdanningen.  I tillegg har hun ansvar knyttet til praksisstudiene i grunnskolelærerutdanningen. Hun sitter også i ledergruppa for pedagogikkfaget på Institutt for lærerutdanning. Hellesnes er utdannet allmennlærer med master i rådgivningsvitenskap, og har mange års erfaring som lærer i grunnskolen. Hun har forsket på mellomkroppslige, relasjonelle og eksistensielle sider ved elevsamtalen, og retter sin hovedinteresse innenfor forsknings- og utviklingsarbeid mot relasjonelle, kroppslige og estetiske sider ved læring og utvikling.

Lillian Kirkvold er førsteamanuensis i spesialpedagogikk ved Institutt for lærerutdanning, NTNU. Hennes faglige hovedområde består av et bredt spekter av spesialpedagogiske problemstillinger. Blant disse kan nevnes lærernes forventninger til elever med ulike spesialpedagogiske kategorier og spesialpedagogikkens plass i lærerutdanning og skole. Kirkvold er nestleder i forskningsgruppen Spesialpedagogikk i skole og lærerutdanning (SiSLU). Den har som mål å frembringe forskningsbasert kunnskap innenfor det spesialpedagogiske feltet. Hun er også involvert i forskning omkring overgangen mellom barnehage og skolen i et inkluderende perspektiv, samt studentaktive læringsformer gjennom utviklingsprosjektet «Fuggelmyra skole».  

Anders Aasgaard Madsen er universitetslektor i pedagogikk ved Institutt for lærerutdanning, NTNU. Han har jobbet med undervisning i pedagogikk for grunnskolelærerstudenter siden 2011. Madsen har også bakgrunn som lærer i grunnskolen. Hans forskningsinteresse er spesielt rettet mot arbeid med estetiske læreprosesser i lærerutdanningen, og lærerstudenters utvikling av profesjonell kompetanse og læreridentitet.

Elin Moen er førstelektor i pedagogikk ved Institutt for lærerutdanning, NTNU. Hun underviser i pedagogikk på ulike nivå i grunnskolelærerutdanningen. Moen er utdannet allmennlærer og har bred bakgrunn fra både grunnskole, voksenopplæring og tidligere Pedagogisk institutt, NTNU. Hennes forskningsinteresser er knyttet til inkludering, mangfold og utdanningspolitikk både i forskningsarbeid og i undervisningen i lærerutdanningen. Lærerarbeid i den flerkulturelle skolen og spørsmål om likeverdighet i utdanning er sentrale forskningsinteresser.  I lærerutdanningen har også profesjonsperspektivet vært et sentralt forsknings - og interessefelt.

Marthe Sofie Pande-Rolfsen er universitetslektor i engelsk litteratur og fagdidaktikk ved Institutt for lærerutdanning, NTNU. Hun har flere års erfaring med undervisning fra både grunnskole og høyere utdanning. Hennes forsknings- og undervisningsinteresser er tverrfaglige og er blant annet knyttet til litteratur og multimodale tekster, utvikling av språkferdigheter med et spesielt fokus på skriving, samt praktisk-estetiske tilnærminger til læring.

Truls Nilsen Tangen er universitetslektor i pedagogikk, og utdannet allmennlærer. Han har erfaring fra arbeid i grunnskolen, men jobber nå i lærerutdanningen ved ILU NTNU. Tangen sine forskningsinteressert retter seg mot lærerstudenters utvikling av profesjonell kompetanse, skjønn og læreridentitet, samt studenters motivasjon for valg av lærerutdanning. Lærerstudenter sin læring og opplevelse av utdanningen står sentralt i hans forskning.